3月10日，習(xí)近平總書記在參加重慶代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)：“各級(jí)黨政干部不管在哪個(gè)崗位，都必須具備基本的知識(shí)體系，法律就是其中重要的方面。我們的干部是復(fù)合型干部，有些知識(shí)是基礎(chǔ)性的，都得掌握，不可偏廢，然后再術(shù)業(yè)有專攻。”
“基本的知識(shí)體系”“復(fù)合型干部”，在習(xí)近平總書記看來(lái)，這些是一名合格領(lǐng)導(dǎo)干部的“標(biāo)配”。而要具備基本的知識(shí)體系、成為復(fù)合型干部，需要我們不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)什么，怎么學(xué)，才能達(dá)到這個(gè)要求？這個(gè)話題值得探討。
不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)、完善知識(shí)體系，是適應(yīng)崗位需要、推動(dòng)事業(yè)開(kāi)展的必然要求。當(dāng)前，與保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性要求相比，一些領(lǐng)導(dǎo)干部的思想觀念和素質(zhì)能力還不完全適應(yīng)，一個(gè)重要原因就是不愿學(xué)習(xí)新東西、拓寬新視野，導(dǎo)致知識(shí)結(jié)構(gòu)老化、思想認(rèn)識(shí)僵化、干事能力退化。毛澤東曾將學(xué)習(xí)比作開(kāi)鋪?zhàn)?，若本?lái)東西不多，一賣就完，空空如也，再開(kāi)下去就不成了，再開(kāi)就一定要進(jìn)貨。領(lǐng)導(dǎo)干部的知識(shí)體系，也像是一個(gè)鋪?zhàn)?，若是不善于接納“新貨”，就會(huì)越來(lái)越干癟、越來(lái)越欠缺。
領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)體系包含內(nèi)容很廣，既包括理論知識(shí)，又包括實(shí)踐知識(shí)；既有政治方面的，又有技術(shù)方面的。怎樣才能學(xué)得這些知識(shí)？對(duì)此，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部要努力構(gòu)建符合時(shí)代要求的知識(shí)結(jié)構(gòu)，注重學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、全面性。他指出，領(lǐng)導(dǎo)干部首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)黨的方針政策的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、歷史和法律等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)和一切反映當(dāng)今世界文明進(jìn)步的新知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己的思想水平和知識(shí)水平跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。
領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)知識(shí)，要著力在三個(gè)層面下功夫。
一是“高”。提高學(xué)習(xí)層次，使知識(shí)結(jié)構(gòu)從經(jīng)驗(yàn)型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。理論學(xué)習(xí)的高度決定思想的高度，也決定工作的力度。在習(xí)近平總書記看來(lái)，哲學(xué)是人類的智慧之學(xué)，歷史是前人的實(shí)踐和智慧之書，所以他特別強(qiáng)調(diào)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要注重加強(qiáng)對(duì)馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)和對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。他在中央黨校建校80周年慶祝大會(huì)的講話中指出，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬克思主義理論，是我們做好一切工作的看家本領(lǐng)。1990年5月，在赴任福州市委書記之際，他給寧德地直機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部寫下臨別贈(zèng)言指出，離開(kāi)理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。在地方工作的同志，如果能將理論高度與實(shí)踐深度有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能更好地做好領(lǐng)導(dǎo)工作。
要提高知識(shí)層次，領(lǐng)導(dǎo)干部還要盡可能多地學(xué)習(xí)和掌握一些歷史知識(shí)。2011年9月，時(shí)任中央黨校校長(zhǎng)的習(xí)近平在中央黨校開(kāi)學(xué)典禮上專門就領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)歷史作了講話，強(qiáng)調(diào)“領(lǐng)導(dǎo)干部不管處在哪個(gè)層次和崗位，都應(yīng)該讀點(diǎn)歷史”。要學(xué)習(xí)中國(guó)歷史，了解和懂得自古以來(lái)中國(guó)人民創(chuàng)造的燦爛歷史文化，從中汲取有益于加強(qiáng)修養(yǎng)、做好工作的智慧和營(yíng)養(yǎng)；要注重學(xué)習(xí)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)以來(lái)我國(guó)近現(xiàn)代歷史和中共黨史，加深對(duì)近現(xiàn)代中國(guó)國(guó)情和中國(guó)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)；還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些世界歷史知識(shí)。學(xué)習(xí)歷史，要落實(shí)在提高歷史文化素養(yǎng)上，最重要的是要具有歷史意識(shí)和文化自覺(jué)，即想問(wèn)題、作決策要有歷史眼光，能夠從以往的歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧，自覺(jué)按照歷史規(guī)律和歷史發(fā)展的辯證法辦事。
二是“廣”。拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使知識(shí)結(jié)構(gòu)從單一型向綜合型轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書記指出：“要加強(qiáng)對(duì)干部的教育培訓(xùn)，針對(duì)干部的知識(shí)空白、經(jīng)驗(yàn)盲區(qū)、能力弱項(xiàng)，開(kāi)展精準(zhǔn)化的理論培訓(xùn)、政策培訓(xùn)、科技培訓(xùn)、管理培訓(xùn)、法規(guī)培訓(xùn)，突出針對(duì)性和實(shí)效性，從而增加興奮點(diǎn)、消除困惑點(diǎn)，增強(qiáng)工作責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的信心和能力。”領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)在提高政治素質(zhì)的同時(shí)，廣泛涉獵經(jīng)濟(jì)、文化、科技、社會(huì)等方面知識(shí)。適應(yīng)改革發(fā)展的新形勢(shì)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)知識(shí)，提高駕馭市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的能力，努力拓寬國(guó)際視野，利用好國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)市場(chǎng)、兩種資源；跟上科學(xué)技術(shù)進(jìn)步大潮，加強(qiáng)科技知識(shí)學(xué)習(xí)，提高推進(jìn)自主創(chuàng)新的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，把握現(xiàn)代科技加速發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展與科技進(jìn)步有機(jī)結(jié)合；適應(yīng)構(gòu)建富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的新要求，深入了解我國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)和利益格局的新變化，研究和把握當(dāng)前突出的社會(huì)矛盾及問(wèn)題，積極運(yùn)用社會(huì)學(xué)和管理學(xué)新知識(shí)，更好地統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面利益關(guān)系。
三是“深”。增加學(xué)習(xí)深度，使知識(shí)結(jié)構(gòu)從粗放型向精專型轉(zhuǎn)變。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“黨員干部加強(qiáng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持干什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么，有針對(duì)性地學(xué)習(xí)掌握做好領(lǐng)導(dǎo)工作、履行崗位職責(zé)所必備的各種知識(shí)，努力使自己真正成為行家里手、內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo)。”當(dāng)前改革發(fā)展所面臨的新情況、新問(wèn)題，要求領(lǐng)導(dǎo)干部不僅具備廣博的知識(shí)結(jié)構(gòu)，而且具備精專的業(yè)務(wù)能力。因此，領(lǐng)導(dǎo)干部在完善知識(shí)體系的過(guò)程中，就不能滿足于“什么都懂一點(diǎn)，什么都不精通”的粗放型知識(shí)結(jié)構(gòu)，而應(yīng)沉下心、鉆進(jìn)去，學(xué)深一點(diǎn)、學(xué)透一點(diǎn)，將學(xué)習(xí)與解決人民群眾關(guān)心的教育、醫(yī)療、住房、就業(yè)等重大社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，使學(xué)習(xí)在與實(shí)踐的結(jié)合中進(jìn)一步走向深入，努力成為本專業(yè)、本領(lǐng)域的行家里手。
關(guān)于學(xué)習(xí)的途徑，習(xí)近平同志在正定工作時(shí)強(qiáng)調(diào)了四條：一是向書本學(xué)習(xí)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，三是向內(nèi)行和專家學(xué)習(xí)，四是向老同志、老干部學(xué)習(xí)。他在寧德時(shí)談到青年干部要切忌自以為是，強(qiáng)調(diào)最好的辦法就是虛心向群眾學(xué)習(xí)，向老同志學(xué)習(xí)。他在浙江工作時(shí)強(qiáng)調(diào)，領(lǐng)導(dǎo)干部作決策、下批示，往往需要大量客觀、真實(shí)、有效的信息。這就更需要向?qū)嵺`求知，善讀社會(huì)這部書，進(jìn)一步加強(qiáng)調(diào)查研究，問(wèn)計(jì)于基層，問(wèn)計(jì)于群眾，耳聞、目見(jiàn)、足踐之中見(jiàn)微知著、管窺全豹，獲得真知灼見(jiàn)，形成正確思路，作出科學(xué)判斷。
習(xí)近平總書記關(guān)于加強(qiáng)學(xué)習(xí)、增強(qiáng)本領(lǐng)的一系列重要論述，實(shí)際上是構(gòu)建領(lǐng)導(dǎo)干部知識(shí)體系的“指揮棒”。今天，我們貫徹落實(shí)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局，全面增強(qiáng)八種執(zhí)政本領(lǐng)，有必要按照習(xí)近平總書記要求，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)。
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黨員干部不可或缺的六種能力
